Fases do Desenvolvimento Infantil

Olá pessoas, hoje iniciarei uma postagem sobre o Desenvolvimento Infantil, todavia por ser um assunto extenso resolvi escreve-lo por partes para não ficar tão maçante, então borá lá!

É preciso saber que: 

- O desenvolvimento de uma criança não acontece de forma linear.
- As mudanças que vão se produzindo ocorrem de forma gradual, são períodos contínuos que vão se sucedendo e se superpondo.
- Durante a evolução a criança experimenta avanços e retrocessos, vivendo seu desenvolvimento de modo particular.
- Acompanhamos a construção de sua personalidade respeitando que em cada idade há um jeito próprio de se manifestar.
- Tanto antecipar etapas, como não estimular a criança, podem ser geradores de futuros conflitos.
- Cabe a FAMÍLIA em parceria com a ESCOLA conhecer e respeitar os passos do desenvolvimento infantil.

Característica da faixa etária dos 0 aos 6 meses

Desenvolvimento Físico:

• Processo de fortalecimento gradual dos músculos e do sistema nervoso: os movimentos bruscos e descontrolados iniciais vão dando lugar a um controle progressivo da cabeça, dos membros e do tronco;
• Por volta das 8 semanas é capaz de levantar a cabeça sozinho durante poucos segundos, deitado de barriga para baixo;
• Controle completo da cabeça por volta dos 4 meses: deitado de costas, levanta a cabeça durante vários segundos; deitado de barriga para baixo começa a elevar-se com apoio das mãos e dos braços e virando a cabeça;
• Por volta dos 4 meses o controle das mãos é mais fino, sendo capaz de segurar num brinquedo;
• Entre os 4 e os 6 meses utiliza os membros para se movimentar, rolando para trás e para frente; apresenta também maior eficácia em alcançar e agarrar o que quer ou a posicionar-se no chão para brincar;
• Desenvolve o seu próprio ritmo de alimentação, sono e eliminação;
• Desenvolvimento progressivo da visão;
• Com 1 mês, é capaz de focar objetos a 90 cm de distância;
• Progressivamente será capaz de utilizar os dois olhos para focar um objeto próximo ou afastado, bem como de seguir a deslocação dos objetos ou pessoas;
• Entre os 4 e os 6 meses a visão e a coordenação olho-mão encontram-se próximas da do adulto;
• Desenvolvimento da função auditiva;
• Entre os 2 e os 4 meses, o bebê reage aos sons e às alterações do tom de voz das pessoas que o rodeiam;
• Por volta dos 4-6 meses, possui já uma grande sensibilidade às modulações nos tons de voz que ouve;

Desenvolvimento Intelectual:

• A aprendizagem faz-se sobre tudo através dos sentidos;

• Vocaliza espontaneamente, sobretudo quando está em relação;

• A partir dos 4 meses, começa a imitar alguns sons que ouve à sua volta;

• Por volta do 6º mês, compreende algumas palavras familiares (o nome dele, "mamã", "papá"...), virando a cabeça quando o chamam;

Desenvolvimento linguístico: falar, ouvir, compreender e comunicar por meios visuais.( saiba mais no link. Vídeo Youtube)

· Alguns dos marcos linguísticos estabelecidos para os primeiros meses de vida (do 0 aos 3 anos de idade);

· A linguagem é aqui entendida como o sistema global de comunicação usado pela criança para interagir e expressar as suas necessidades não se limitando às competências de expressão oral;

· Assim, a linguagem abrange a fala, audição compreensão, comunicação por meios visuais (sorrir, reconhecer rostos familiares, identificar objetos), imitação, gestos (apontar para o brinquedo desejado);

Primeiros marcos linguísticos importantes e respetiva idade média em meses:

Expressão oral                  

Arrulha aos 3,2 meses

Produz sons em resposta aos 2,6 meses

Ri aos 4 meses

Faz bolas de saliva (faz "ar de desprezo") aos  7,3 meses

Palavras monossílabas ("dadadada")  aos 10 meses

"Mamã" / "Papá" (uso não específico) aos  10,1 meses

Palavras polissílabas ("amenguca")  aos 10,8 meses

"Mamã" / "Papá" (utilização correta)  aos 14 meses

Primeira palavra além de "mamã" / "papá" aos 17 meses (1 ano e 5 meses)

Reação a estímulos auditivos           

Fica atento a vozes ao 1 mês

Volta-se de lado em direção às vozes aos 2,9 meses

Reconhece certos sons aos 3,1 meses

Volta-se de lado como reação a um barulho aos 5 meses

Volta-se de lado e depois em direção ao barulho aos 8,2 meses

Suspende uma ação se lhe dizem "não" aos 10,1 meses

Compreende e cumpre ordens simples aos 13,5 meses

Competências visuais

Sorri aos 1,5 meses

Reconhece os pais aos 2,9 meses

Reconhece objetos aos 2,9 meses

Reage a expressões faciais (como quando sorriem para ele) aos 4,7 meses

Segue as pessoas / objetos com os olhar aos 4,7 meses

Pestaneja perante uma ameaça aos 4,9 meses

Imita jogos de gestos aos 9,1 meses

Cumpre ordens gestuais aos 11 meses

Inicia jogos de gestos aos 12 meses (um ano)

Aponta para objetos desejados (como brinquedos) aos 17 meses (1 ano e 5 meses)

Desenvolvimento Social:

• Distingue a figura cuidadora das restantes pessoas com quem se relaciona, estabelecendo com ela uma relação privilegiada;
• Fixa o rostos e sorri (aparecimento do 1º sorriso social por volta das 6 semanas);
• Aprecia situações sociais com outras crianças ou adultos;
• Por volta dos 4 meses: capacidade de reconhecimento das pessoas mais próximas, o que influencia a forma como se relaciona com elas, tendo reações diferenciadas consoante a pessoa com quem interage. É também capaz de distinguir pessoas conhecidas de estranhos, revelando preferência por rostos familiares;

Desenvolvimento Emocional:

• Manifesta a sua excitação através dos movimentos do corpo, mostrando prazer ao antecipar a alimentação ou o colo;
• O choro é a sua principal forma de comunicação, podendo significar estados distintos (sono, fome, desconforto...);
• Apresenta medo perante barulhos altos ou inesperados, objetos, situações ou pessoas estranhas, movimentos súbitos e sensação de dor;

Abaixo uma ilustração com mais informações!

É isso por hoje, continuem acompanhando o blog !

Referências bibliográficas:

PIAGET, Jean, INHELDER, Barbel. A psicologia da criança. 10. ed., Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1989. 135 p.

PIATTELLI-PALMARINI, Massimo (org). Teorias da linguagem, teorias da aprendizagem: o debate entre Jean Piaget e Noam Chomsky. São Paulo: Cultrix/EDUSP, 1983.

RAMOZZI-CHIAROTTINO, Zelia. Psicologia e epistemologia genética de Jean Piaget. São Paulo: EPU. 1988. 87 p.